L’anterior dijous, 11 de març, els alumnes de quart d’ESO van poder gaudir d’una activitat de poesia molt creativa gràcies al poeta Josep Pedrals. Els estudiants van llegir cinc textos de gèneres diferents per treballar la lectura en veu alta, l’expressió corporal i la modulació de la veu lligada al to del missatge: des d’una notícia real sobre el retard d’uns trens de la companyia Renfe fins al conte dels tres porquets.
Seguidament, els alumnes van avaluar la lectura dels textos en veu alta dels seus companys. En acabat, el Josep va centrar l’atenció en els poemes que els alumnes havien escrit prèviament per a l’activitat, però amb una mirada nova: va demanar que cada alumne recités un únic vers del seu poema per crear entre tots una peça poètica de grup.
El resultat va ser un text molt original, amb tocs còmics i ridículs, com també parts més profundes i reflexives.
Ben aviat inclourem al web de l’institut el vídeo del poema recitat pels alumnes.
Durant el final del primer trimestre i al llarg del segon, els alumnes de quart d’ESO van formar part del projecte “Lectures explosives”, en què es va reflexionar sobre l’obra Noel et busca, de l’autor Àngels Burgas. La primera sessió va consistir en una activitat lúdica, de coneixença del grup – classe, en la qual, la Món Mas, conductora del projecte, va repartir aleatòriament un objecte als alumnes del grup, com ara, els famosos ninots Gormiti, pilotes de tenis, pots per a fer bombolles de sabó i cordes per a saltar. El resultat? Cada alumne va interactuar d’una manera diferent davant l’objecte assignat i els companys que hi havia al seu voltant, fet que va donar peu a la reflexió final sobre com ens afecta la lectura en la nostra experiència vital. En definitiva, un mateix llibre, diverses respostes.
En la segona sessió es va recrear un judici entre els alumnes que defensaven el personatge principal de la història i els que en defensaven l’antagonista, amb la intenció de parlar de les segones oportunitats. Per acabar, la tercera sessió va servir de tancament del projecte, per cloure el debat sorgit del judici i situar els alumnes en el procés de creació literària, en la qual l’Àngel Burgas va explicar quins materials li havien servit d’inspiració per escriure Noel et busca, com també quins era el missatge que volia transmetre. Abans d’acomiadar-se de la Món i l’Àngel, els alumnes no es van poder resistir de demanar una dedicatòria del llibre a l’autor.
A la classe de Literatura universal hem volgut participar en la Setmana de la poesia de L’Alzina amb la lectura dramatitzada d’un poema de la poeta Safo que ens parla de la gelosia que sent en veure la seva amant amb un home semblant a un déu.
Després de llegir Otel·lo de Shakespeare i explorar les conseqüències de la gelosia, hem sentit en la nostra pell el patiment de Safo; tot i que al final sembla que aquest patiment sigui suportable gràcies a…. Safo ens deixa amb la incògnita perquè el pomea està inacabat. Però els i les alumnes com a futurs poetes hem fet diferents propostes per finalitzar-lo.
Aquí teniu el poema:
Em sembla igual als déus
l’home que enfront de tu
seu, i de prop t’escolta
parlar dolçament
i riure encisadora; això, de veritat,
em colpeja el cor dins el pit,
car quan et miro un instant, ja no m’es possible
dir ni una paraula,
sinó que la llengua se’m trava
i prest un foc subtil em recorre la pell,
amb els ulls no veig res
i em ressonen les orelles,
una suor freda em banya, i un tremolor
em pren tota; estic més verda que l’herba
i em sento que estic a punt
de morir.
Però tot pot suportar-se, perquè…
I aquí algunes de les propostes per acabar-lo:
“És tan lliure com una au que vola,
i jo estimo la seva llibertat com l’estimo a ella”.
“Sé que la seva felicitat m’omplirà i farà més suportable
aquest martiri”.
“L’amor que jo sento per ella, i la gelosia que sento per ell,
em fan enterbolir la ment”.
https://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2021/03/safo3.png536900Institut l'Alzinahttps://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2019/06/Captura-de-pantalla-2013-07-16-a-las-09.53.46.pngInstitut l'Alzina2021-03-17 08:45:292021-03-17 10:15:00Safo i la gelosia a Literatura universal
L’alumnat de 3r d’ESO ha fet una sortida per la Ciutadella i el barri de la Rivera de Barcelona per rememorar diferents escenaris on va tenir lloc la Guerra de Successió a Catalunya (s.XVIII), en el context de la matèria de Ciències Socials.
https://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2021/03/IMG-6133-scaled.jpg19202560Institut l'Alzinahttps://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2019/06/Captura-de-pantalla-2013-07-16-a-las-09.53.46.pngInstitut l'Alzina2021-03-12 13:26:102021-03-12 13:26:10Un passeig per la història de Barcelona
Us heu preguntat mai que signifiquen les sigles RAP? I què tenen a veure amb la poesia? Rhythm And Poetry (Ritme i poesia), aquest és el significat de les sigles RAP; qui ho diria. Aquestes preguntes són les que estan resolent i descobrint els alumnes de 3r d’ESO. Durant aquestes setmanes, els alumnes estan realitzant un taller de rap i poesia, organitzat pel centre cívic Can Clariana i en col·laboració amb el grup de rap femení “LA CLIKA PIKA”. Amb aquestes sessions els nois i noies estan desenvolupant la seva creativitat a través d’aquest estil de música, alhora que també estan posant en pràctica els seu coneixements sobre la poesia.
Al final, acabaran el taller havent creat una cançó de rap amb molt de missatge i el que és millor i més divertit, havent gravat un videoclip!!
Una manera original per commemorar la setmana de la poesia, oi?
Molt aviat tindreu els videoclips penjats i disponibles per a tots vosaltres! Visca la creativitat!
https://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2021/03/rap.png700700Institut l'Alzinahttps://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2019/06/Captura-de-pantalla-2013-07-16-a-las-09.53.46.pngInstitut l'Alzina2021-03-12 08:15:222021-03-12 08:19:06Rap a les aules!
El passat dijous, l’alumnat del centre va participar en un taller d’estampació de samarretes en motiu del dia de internacional de la dona, organitzat per la comissió ecofeminista. El vestíbul del centre es va convertir en un gran estenedor reivindicatiu.
La pandèmia ha agreujat la desigualtat entre homes i dones. Els confinaments, el teletreball, la docència i l’aprenentatge virtual han provocat un augment de les desigualtats entre homes i dones. L’assumpció de tasques domèstiques ha augmentat sobretot per a les dones, com mostra l’enquesta sobre els usos del temps i el confinament del Centre d’Estudis d’Opinió. Segons aquesta enquesta, el 64,2% de les persones que manifesten ocupar-se de les responsabilitats escolars de les criatures són dones. Per això la campanya institucional d’aquest any apel·la a la corresponsabilitat:
https://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2021/03/1614929065971.jpg9011200Institut l'Alzinahttps://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2019/06/Captura-de-pantalla-2013-07-16-a-las-09.53.46.pngInstitut l'Alzina2021-03-09 10:57:152021-03-09 10:57:15Dia internacional de les dones
El passat 2 de març, els dos grups de 2n. de Batxillerat i dos professors varem assistir a la posta en escena de l’adaptació teatral de la novel.la de Carmen Laforet Nada al teatre SAT, a San Andreu.
La representació va ser un èxit i va anar seguida d’un interessant col.loqui amb la directora i les actrius sobre la novel.la i l’adaptació que acabaven de veure.
Costava imaginar l´adaptació de la novel·la amb les característiques de Nada, ja que no semblava gens fàcil. No obstant això, hem sortit satisfets i sorpresos.
Esperem que hagi servit a l’alumnat per aprofundir una obra que han llegit i apropar-los una mica més al món del teatre.
Chiara Beschizza, professora de Llengua i Literatura Castellana
https://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2021/03/Nada_web_escoles-700x467-1.jpg467700Institut l'Alzinahttps://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2019/06/Captura-de-pantalla-2013-07-16-a-las-09.53.46.pngInstitut l'Alzina2021-03-03 11:39:582021-03-03 13:16:34Teatre Nada, de Carmen Laforet
Des d’avui fins al 12 de març us podeu preinscriure al procés de selecció per cursar el Programa Diploma de Batxillerat Internacional a l’Institut l’Alzina.
https://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2021/02/Foto-Aula-IB-scaled.jpg17072560Institut l'Alzinahttps://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2019/06/Captura-de-pantalla-2013-07-16-a-las-09.53.46.pngInstitut l'Alzina2021-03-01 11:27:432021-03-01 11:27:43Preinscripcions a les proves Batxillerat internacional
La sessió al Districte de Sant Andreu serà dimarts 2 de març a les 16.30 h i aviat s’anunciarà l’enllaç a través del qual es podrà seguir. També hi ha informació disponible sobre les jornades de portes obertes.
El Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya regula el procés de preinscripció i matrícula de l’alumnat als centres del Servei d’Educació de Catalunya i altres centres educatius, en els diversos ensenyaments sostinguts amb fons públics. A Barcelona aquest procés el gestiona el Consorci d’Educació de Barcelona, que preveu sessions informatives i jornades de portes obertes per tal que pugueu agilitzar les inscripcions als diferents nivells educatius. Al Districte de Sant Andreu cal que estigueu atentes i atents de cara al proper 2 de març, quan està previst que se celebri la sessió informativa per a les preinscripcions a P3 i 1r d’ESO.
Com a novetat, aquest any les famílies haureu de fer el procés de preinscripció de manera telemàtica al web preinscripcio.gencat.cat.
La sessió de P3, a les 16.30 h, es podrà seguir a través d’aquest enllaç, i la de 1r d’ESO, a les 18.30 h, es durà a terme a través d’aquest enllaç.
Calendari de presentació de sol·licituds de preinscripció
Educació infantil de segon cicle i educació primària
del 15 al 24 de març de 2021
Educació secundària obligatòria
del 17 al 24 de març de 2021
Batxillerat i cicles de grau mitjà de formació professional i d’arts plàstiques i disseny
de l’11 al 17 de maig de 2021
Cicles de grau superior de formació professional i d’arts plàstiques i disseny
del 25 al 31 de maig de 2021
On us podeu informar
Per participar en el procés de preinscripció amb totes les garanties, teniu al vostre abast diversos canals informatius i de suport:
edubcn.cat
Tota la informació de l’oferta educativa de Barcelona:
Per acompanyar-vos durant la formalització, la presentació i el seguiment de la sol·licitud i, finalment, per fer la matriculació al centre assignat.
A l’apartat Centre d’ajuda trobareu diversos materials digitals de suport (guia, preguntes més freqüents, vídeos, podcast…).
https://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2021/02/Banner_Consorci_744x250_CAT-1.png250744Institut l'Alzinahttps://www.alzina.cat/wp-content/uploads/2019/06/Captura-de-pantalla-2013-07-16-a-las-09.53.46.pngInstitut l'Alzina2021-03-01 08:12:362021-03-01 08:12:36Sessions informatives en línia per a famílies amb infants que començaran P3 i 1r d’ESO
Aquest curs, com a tot arreu del món, ha estat diferent. No només per l’ús de mascaretes, gel hidroalcohòlic, distància de seguretat, grups bombolla, reforç de docents, de neteja, etc. Aquest curs, el nostre alumnat ha viscut unes condicions diferents i úniques a les escoles i instituts i, com tots i totes, s’han hagut d’adaptar a aquesta nova situació.
El curs avançava amb unes línies de colors pintades a les pistes de l’institut. Aquestes delimitaven l’espai rotatiu que podia utilitzar cada grup. Dins d’aquest rectangle podien córrer i jugar però només podien interactuar amb els companys/es dels seu grup bombolla, és a dir, amb aquells amb qui compartien aula i sense utilitzar cap tipus de material.
Els dies, setmanes i mesos van anar avançant i, a les hores del pati, faltava vida, il·lusió, reptes, joc… què podíem fer? Després d’estudiar diverses propostes i veient com l’evolució i les restriccions anaven canviant, vam aconseguir portar al pati material perquè el nostre alumnat pogués gaudir-ne i tornar una mica de “vida” a aquells rectangles apagats.
Així doncs, fa més de dues setmanes l’alumnat de 1r i 2n d’ESO gaudeix d’uns patis actius amb material divers i rotatiu. Disposen de 5 materials diferents (pilota de futbol, pilotes de bàsquet, cordes, pilotes toves i jocs de cartes) i, segons un calendari estipulat, cada grup pot fer-ne ús sense coincidir amb altres grups, on tots poden gaudir de TOT al llarg de la setmana.
Amb aquest material hem aconseguit uns patis més dinàmics, actius, participatius, de cooperació i cohesió entre grups. Veiem al nostre alumnat més feliç i content i vetllem perquè, de cara a un futur, aquests patis puguin ser més interactius entre tots i totes, perquè puguin jugar, compartir i participar sense limitacions espacials els uns amb els altres. Tornar a una normalitat que sembla allunyada però que ben aviat tots i totes en podrem tornar a gaudir.
Trencapoemes de closques
L’anterior dijous, 11 de març, els alumnes de quart d’ESO van poder gaudir d’una activitat de poesia molt creativa gràcies al poeta Josep Pedrals. Els estudiants van llegir cinc textos de gèneres diferents per treballar la lectura en veu alta, l’expressió corporal i la modulació de la veu lligada al to del missatge: des d’una notícia real sobre el retard d’uns trens de la companyia Renfe fins al conte dels tres porquets.
Seguidament, els alumnes van avaluar la lectura dels textos en veu alta dels seus companys. En acabat, el Josep va centrar l’atenció en els poemes que els alumnes havien escrit prèviament per a l’activitat, però amb una mirada nova: va demanar que cada alumne recités un únic vers del seu poema per crear entre tots una peça poètica de grup.
El resultat va ser un text molt original, amb tocs còmics i ridículs, com també parts més profundes i reflexives.
Ben aviat inclourem al web de l’institut el vídeo del poema recitat pels alumnes.
Lídia Riera Oleari Di Bellagente
Llengua catalana i literatura
Lectures explosives a l’Alzina
Durant el final del primer trimestre i al llarg del segon, els alumnes de quart d’ESO van formar part del projecte “Lectures explosives”, en què es va reflexionar sobre l’obra Noel et busca, de l’autor Àngels Burgas. La primera sessió va consistir en una activitat lúdica, de coneixença del grup – classe, en la qual, la Món Mas, conductora del projecte, va repartir aleatòriament un objecte als alumnes del grup, com ara, els famosos ninots Gormiti, pilotes de tenis, pots per a fer bombolles de sabó i cordes per a saltar. El resultat? Cada alumne va interactuar d’una manera diferent davant l’objecte assignat i els companys que hi havia al seu voltant, fet que va donar peu a la reflexió final sobre com ens afecta la lectura en la nostra experiència vital. En definitiva, un mateix llibre, diverses respostes.
En la segona sessió es va recrear un judici entre els alumnes que defensaven el personatge principal de la història i els que en defensaven l’antagonista, amb la intenció de parlar de les segones oportunitats. Per acabar, la tercera sessió va servir de tancament del projecte, per cloure el debat sorgit del judici i situar els alumnes en el procés de creació literària, en la qual l’Àngel Burgas va explicar quins materials li havien servit d’inspiració per escriure Noel et busca, com també quins era el missatge que volia transmetre. Abans d’acomiadar-se de la Món i l’Àngel, els alumnes no es van poder resistir de demanar una dedicatòria del llibre a l’autor.
Lídia Riera Oleari Di Bellagente
Safo i la gelosia a Literatura universal
A la classe de Literatura universal hem volgut participar en la Setmana de la poesia de L’Alzina amb la lectura dramatitzada d’un poema de la poeta Safo que ens parla de la gelosia que sent en veure la seva amant amb un home semblant a un déu.
Després de llegir Otel·lo de Shakespeare i explorar les conseqüències de la gelosia, hem sentit en la nostra pell el patiment de Safo; tot i que al final sembla que aquest patiment sigui suportable gràcies a…. Safo ens deixa amb la incògnita perquè el pomea està inacabat. Però els i les alumnes com a futurs poetes hem fet diferents propostes per finalitzar-lo.
Aquí teniu el poema:
Em sembla igual als déus
l’home que enfront de tu
seu, i de prop t’escolta
parlar dolçament
i riure encisadora; això, de veritat,
em colpeja el cor dins el pit,
car quan et miro un instant, ja no m’es possible
dir ni una paraula,
sinó que la llengua se’m trava
i prest un foc subtil em recorre la pell,
amb els ulls no veig res
i em ressonen les orelles,
una suor freda em banya, i un tremolor
em pren tota; estic més verda que l’herba
i em sento que estic a punt
de morir.
Però tot pot suportar-se, perquè…
I aquí algunes de les propostes per acabar-lo:
“És tan lliure com una au que vola,
i jo estimo la seva llibertat com l’estimo a ella”.
“Sé que la seva felicitat m’omplirà i farà més suportable
aquest martiri”.
“L’amor que jo sento per ella, i la gelosia que sento per ell,
em fan enterbolir la ment”.
Un passeig per la història de Barcelona
Rap a les aules!
Us heu preguntat mai que signifiquen les sigles RAP? I què tenen a veure amb la poesia? Rhythm And Poetry (Ritme i poesia), aquest és el significat de les sigles RAP; qui ho diria. Aquestes preguntes són les que estan resolent i descobrint els alumnes de 3r d’ESO. Durant aquestes setmanes, els alumnes estan realitzant un taller de rap i poesia, organitzat pel centre cívic Can Clariana i en col·laboració amb el grup de rap femení “LA CLIKA PIKA”. Amb aquestes sessions els nois i noies estan desenvolupant la seva creativitat a través d’aquest estil de música, alhora que també estan posant en pràctica els seu coneixements sobre la poesia.
Al final, acabaran el taller havent creat una cançó de rap amb molt de missatge i el que és millor i més divertit, havent gravat un videoclip!!
Una manera original per commemorar la setmana de la poesia, oi?
Molt aviat tindreu els videoclips penjats i disponibles per a tots vosaltres! Visca la creativitat!
Dia internacional de les dones
El passat dijous, l’alumnat del centre va participar en un taller d’estampació de samarretes en motiu del dia de internacional de la dona, organitzat per la comissió ecofeminista. El vestíbul del centre es va convertir en un gran estenedor reivindicatiu.
La pandèmia ha agreujat la desigualtat entre homes i dones. Els confinaments, el teletreball, la docència i l’aprenentatge virtual han provocat un augment de les desigualtats entre homes i dones. L’assumpció de tasques domèstiques ha augmentat sobretot per a les dones, com mostra l’enquesta sobre els usos del temps i el confinament del Centre d’Estudis d’Opinió. Segons aquesta enquesta, el 64,2% de les persones que manifesten ocupar-se de les responsabilitats escolars de les criatures són dones. Per això la campanya institucional d’aquest any apel·la a la corresponsabilitat:
https://dones.gencat.cat/ca/
Us deixem un recull d’imatges del taller de samarretes.
Teatre Nada, de Carmen Laforet
La representació va ser un èxit i va anar seguida d’un interessant col.loqui amb la directora i les actrius sobre la novel.la i l’adaptació que acabaven de veure.
Costava imaginar l´adaptació de la novel·la amb les característiques de Nada, ja que no semblava gens fàcil. No obstant això, hem sortit satisfets i sorpresos.
Esperem que hagi servit a l’alumnat per aprofundir una obra que han llegit i apropar-los una mica més al món del teatre.
Chiara Beschizza, professora de Llengua i Literatura Castellana
Preinscripcions a les proves Batxillerat internacional
Sessions informatives en línia per a famílies amb infants que començaran P3 i 1r d’ESO
La sessió al Districte de Sant Andreu serà dimarts 2 de març a les 16.30 h i aviat s’anunciarà l’enllaç a través del qual es podrà seguir. També hi ha informació disponible sobre les jornades de portes obertes.
El Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya regula el procés de preinscripció i matrícula de l’alumnat als centres del Servei d’Educació de Catalunya i altres centres educatius, en els diversos ensenyaments sostinguts amb fons públics. A Barcelona aquest procés el gestiona el Consorci d’Educació de Barcelona, que preveu sessions informatives i jornades de portes obertes per tal que pugueu agilitzar les inscripcions als diferents nivells educatius. Al Districte de Sant Andreu cal que estigueu atentes i atents de cara al proper 2 de març, quan està previst que se celebri la sessió informativa per a les preinscripcions a P3 i 1r d’ESO.
Com a novetat, aquest any les famílies haureu de fer el procés de preinscripció de manera telemàtica al web preinscripcio.gencat.cat.
La sessió de P3, a les 16.30 h, es podrà seguir a través d’aquest enllaç, i la de 1r d’ESO, a les 18.30 h, es durà a terme a través d’aquest enllaç.
Calendari de presentació de sol·licituds de preinscripció
Educació infantil de segon cicle i educació primària
del 15 al 24 de març de 2021
Educació secundària obligatòria
del 17 al 24 de març de 2021
Batxillerat i cicles de grau mitjà de formació professional i d’arts plàstiques i disseny
de l’11 al 17 de maig de 2021
Cicles de grau superior de formació professional i d’arts plàstiques i disseny
del 25 al 31 de maig de 2021
On us podeu informar
Per participar en el procés de preinscripció amb totes les garanties, teniu al vostre abast diversos canals informatius i de suport:
edubcn.cat
Tota la informació de l’oferta educativa de Barcelona:
– Guia de centres educatius de la ciutat
– Àrees d’influència i centres de proximitat al domicili
– Consulta d’adscripcions
– Jornades de portes obertes dels centres
preinscripcio.gencat.cat (properament disponible)
Per acompanyar-vos durant la formalització, la presentació i el seguiment de la sol·licitud i, finalment, per fer la matriculació al centre assignat.
A l’apartat Centre d’ajuda trobareu diversos materials digitals de suport (guia, preguntes més freqüents, vídeos, podcast…).
Patis actius
Aquest curs, com a tot arreu del món, ha estat diferent. No només per l’ús de mascaretes, gel hidroalcohòlic, distància de seguretat, grups bombolla, reforç de docents, de neteja, etc. Aquest curs, el nostre alumnat ha viscut unes condicions diferents i úniques a les escoles i instituts i, com tots i totes, s’han hagut d’adaptar a aquesta nova situació.
El curs avançava amb unes línies de colors pintades a les pistes de l’institut. Aquestes delimitaven l’espai rotatiu que podia utilitzar cada grup. Dins d’aquest rectang
le podien córrer i jugar però només podien interactuar amb els companys/es dels seu grup bombolla, és a dir, amb aquells amb qui compartien aula i sense utilitzar cap tipus de material.
Els dies, setmanes i mesos van anar avançant i, a les hores del pati, faltava vida, il·lusió, reptes, joc… què podíem fer? Després d’estudiar diverses propostes i veient com l’evolució i les restriccions anaven canviant, vam aconseguir portar al pati material perquè el nostre alumnat pogués gaudir-ne i tornar una mica de “vida” a aquells rectangles apagats.
Amb aquest material hem aconseguit uns patis més dinàmics, actius, participatius, de cooperació i cohesió entre grups.
Veiem al nostre alumnat més feliç i content i vetllem perquè, de cara a un futur, aquests patis puguin ser més interactius entre tots i totes, perquè puguin jugar, compartir i participar sense limitacions espacials els uns amb els altres. Tornar a una normalitat que sembla allunyada però que ben aviat tots i totes en podrem tornar a gaudir.