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Jornades d’orientació laboral amb perspectiva de gènere

Dimecres 10 d’abril van tenir lloc les jornades d’orientació laboral amb perspectiva de gènere, organitzades per la Comissió de coeducació. Set dones amb diverses professions i trajectòries vitals van venir a explicar a l’alumnat de 4t la seva experiència. Vam comptar amb la col·laboració de dues mares d’alumnes del centre, Ana, biòloga i Marta, química, així com la presència d’una fustera, una arboristauna capatàs forestal, una ferrera i una geòloga.

L’any vinent repetirem l’experiència. Comptem amb la vostra participació!!

 

 

 

 

Sant Jordi 2019

Compartim aquest vídeo realitzat per la comissió de coeducació de l’Institut L’Alzina per reflexionar sobre els estereotips de gènere el dia de Sant Jordi.

 

Recordant la Neus Català

Recordant la Neus Català

L’observatori de llibres de text de l’Institut Català Internacional per la Pau, ha fet un informe segons el qual només un 7% dels referents científics, polítics o culturals que surten en els llibres de text d’ESO són dones. A més, algunes de les que hi surten no ho fan per mèrits propis sinó per la seva relació familiar o sentimental amb un home.

En els llibres d’història de tercer d’ESO per exemple hi surten 232 homes i 16 dones.

Però no hi ha hagut més dones destacables al llarg de la història de la humanitat?

Avui volem visibilitzar una dona que durant molt de temps va ser silenciada, per ser del bàndol dels perdedors i ser dona.

La Neus Català va morir aquest dissabte 13 d’abril, nascuda al Priorat, compromesa amb el bàndol Republicà com a infermera durant la Guerra Civil,  exiliada a França, col·laborà  amb la Resistència durant la Segona Guerra Mundial i finalment fou deportada al camp de  concentració nazi de Ravensbrück, on van morir 92.000 dones.

La Neus Català va donar el seu testimoni perquè, com deia ella, les futures generacions no visquim mai més el feixisme. Ha estat reconeguda la seva tasca per la preservació de la memòria històrica, la lluita antifeixista i defensa dels drets humans i els drets de les dones.

Volem compartir amb vosaltres l’entrevista biogràfica que l’any 1978 li va fer l’escriptora Montserrat Roig per a TVE Catalunya. La Neus Català explica la seva terrible experiència en el camp de concentració nazi, els crims contra la humanitat que van viure, però també la solidaritat i entre les dones que van resistir dignament aquella brutalitat.

L’ entrevista val molt la pena, no us deixarà indiferents!

50:03Arxiu TVE Catalunya – Personatges: Neus Català

Comissió Coeducació

Activitats Tabú.cat, eina interactiva per a la prevenció de les violències sexuals

La Comissió de coeducació ha impulsat la participació del nostre centre al programa Tabú.cat de l’Institut Català de les Dones. Durant el mes d’abril, l’alumnat  de primer a quart d’ESO tractarà sobre aspectes com el sexpreading, els piropos, els límits i el consentiment a l’hora de lligar i les estratègies de cosificació del cos de les noies.

A primer d’ESO, en un taller dinamitzat per l’Assemblea feminista, han reflexionat sobre els piropos.

Com se senten les noies que reben piropos? Com els afecta? Per què és fa?

Cómo podemos detectar que nuestra hija adolescente sufre violencia de género

Fuente: https://saposyprincesas.elmundo.es/bienestar/psicologia-infantil/detectar-violencia-genero-adolescentes/?utm_source=newsletter&utm_medium=push

 

Cómo podemos detectar que nuestra hija adolescente sufre violencia de género

Una de cada tres adolescentes sufre violencia de género. Una situación que los adultos no comprendemos ya que pensábamos que con la educación recibida los adolescentes lograrían evitarlo. ¿Qué podemos hacer para evitar que nuestra hija adolescente lo sufra? ¿Y para asegurarnos de que nuestro hijo nunca hará daño a una mujer? La violencia de género en adolescentes es una realidad que los padres tenemos que detectar.

Aumento de casos en menores

Los casos de denuncias por malos tratos, abusos y agresiones sexuales entre menores de edad han aumentado hasta un 25%, según los últimos datos de la Fiscalía General del Estado. Incluso aparecen casos entre niños y niñas de menos de 14 años. Estos sucesos han aumentado entre los menores en un solo año de 433 a 543 (25% más), los de agresiones y abusos sexuales, de 1081 a 1271 (17%), según los últimos datos de esta fuente, correspondientes a 2016.

La violencia de género en adolescentes puede durar varios años porque a veces las víctimas tardan en darse cuenta de su situación. Salir de este tipo de relaciones tóxicas y traumáticas es complicado por la dependencia emocional que sufre la víctima. “Las adolescentes llaman, generalmente, cuando tienen problemas sentimentales con su pareja o, incluso, por problemas que tienen con sus padres a causa de sus relaciones, y no saben a quién recurrir”, explican desde ANAR, que pone a disposición un teléfono de ayuda en el que han atendido un total de las 453 llamadas de adolescentes que denuncian.

Factores que explican la violencia de género en adolescentes

Los profesionales están apuntando como explicación a que muchos adolescentes siguen aceptando el modelo patriarcal tradicional. En sus casas mandan sus padres y por lo tanto ellos sienten que deben controlar a su pareja. Este modelo no se ha superado en muchas familias y cuando estos chicos intentan siempre dominar a sus parejas. Los móviles y las redes sociales se han convertido en una de sus armas para ejercer esa presión constante.

Esta educación machista predispone a las mujeres a sufrirla porque les impide identificar las señales del maltrato. Hay que cambiar esa imagen de chico atractivo y malote que no les deja identificar la situación por la que están pasando.

Lo curioso es que nuestros jóvenes distinguen que esa conducta no está bien. En una encuesta realizada en 2017 a más de 1.400 jóvenes de entre 12 y 17 años en distintas Comunidades Autónomas por la ONG Mujeres en Igualdad, más de un 90% supo reconocer los casos de violencia de género presentados. Ocho de cada diez chicas encuestadas aseguraban no haberla sufrido nunca, pero de ellas un 20% al mismo tiempo admitía haber sido víctima de alguna conducta machista.

Violencia de género en adolescentesCómo podemos detectar la violencia de género en adolescentes

Para los especialistas es fundamental que las familias apoyen a las víctimas y no las dejen solas. Pero en la mayoría de los casos las adolescentes no cuentan que están pasando por esta situación en casa. Por ello, tenemos que intentar detectar las señales que nos pueden indicar que está pasando por esta situación.

“Los comportamientos con los que la pareja de vuestra hija la va dominando no suelen ser comportamientos agresivos (más evidentes y detectables) sino comportamientos que favorecen la desigualdad, el dominio y el abuso. Estos comportamientos son más difíciles de detectar: estrategias de aislamiento, de imponer sus ideas, de controlarla, coacciones o chantajes emocionales”, explican en esta Guía para madres y padres de adolescentes que sufren violencia de género.

Señales para saber si nuestra hija sufre violencia de género

En esta misma guía citan algunas de las señales que nos pueden hacer saltar la alarma sobre la violencia de género en adolescentes.

  • Se aleja de sus antiguas amistades. Deja de ver a sus amigos de siempre y empieza a salir con otra gente.
  • Conversa poco de sus problemas emocionales. 
  • Duda de sus propios sentimientos y de su juicio. Cree valer poco o nada. Se siente mal respecto a sí misma, se infravalora.
  • Se siente agradecida (de forma poco natural) cuando su novio es respetuoso. Aunque no esté de acuerdo, acepta las decisiones de su pareja. Pierde la voluntad.
  • Ignora sus propias necesidades a favor de las de su pareja. Incluso sacrifica su propia independencia por el deseo de recibir amor.
  • No sabe si desea finalizar la relación o continuar con ella. 
  • Baja su rendimiento escolar o laboral. Le cuesta trabajo concentrarse en sus actividades (antes no le sucedía). Se muestra muy distraída.
  • Tiene problemas de salud. Se altera su apetito (come más o está inapetente). Su ritmo de sueño se modifica (duerme muy poco o demasiado).
  • Tiene miedo de que su pareja se enfade. Está continuamente en contacto con él a través de móvil o redes sociales, lo que le impide concentrarse en lo que esté haciendo en ese momento ya sea tareas escolares, ver una película, hacer alguna tarea doméstica o mantener una conversación.
  • No acepta comentarios u opiniones acerca de su pareja o de su “nuevo estilo de vida”.  Se muestra irascible con sus maestros, compañeros de clase o amigas y amigos.
  • Se muestra irascible con la familia. Reacciona de malas formas por cosas sin importancia. Plantea problemas para ir de vacaciones o pasar fines de semana fuera si él no la acompaña.

 

 

Escoles “Rainbow”: centres que integren la diversitat afectiva i de gènere

Des de la Direcció General d’Igualtat de la Generalitat de Catalunya promouen la no discriminació (per raons d’identitat sexual, ni identificació de gènere ni expressió de gènere) i vetllen pel compliment de la llei 11/2014.

Cal prevenir la discriminació i mostrar una comunitat educativa diversa per tal d’aconseguir que tothom s’hi senti inclòs i acceptat.

Per això els centres incorporem a la nostra documentació la casella del no binari.

Per mostrar la diversitat de gènere i per a sensibilitzar la població general. Al departament estan parlant amb idescat per tal d’incorporar-ho als impresos de preinscripció i matrícula.

Ja no només es pregunta als impresos si ets home o dona, sinó que existeix l’opció de posar “no binari”, és a dir, la que marcaria algú que no se sent ni home ni dona. O que, se senti com se senti, no vol explicitar-ho ni etiquetar-se. Que se sent persona.

El fet d’incloure aquesta tercera opció permet a les persones expressar el seu gènere d’una manera no-normativa. No està obligat a conformar-se amb els gèneres binaris (home i dona) i obre la porta a la diversitat.

Us mostrem una notícia de com són els centres que estan posant en pràctica mesures integradores respecte la diversitat de gènere.

http://www.ccma.cat/324/escoles-rainbow-centres-que-integren-la-diversitat-afectiva-i-de-genere/noticia/2860598/

 

Dones que vàrem canviar el món

Durant aquesta setmana a l’institut estem gaudint d’una exposició itinerant, “Dones que vàrem canviar el món“, elaborada per diversos parcs científics i tecnològics de tot l’estat. L’exposició permet treballar diversos continguts relacionats amb la ciència i les dones.

Un dels objectius de la Comissió de coeducació és visibilitzar la contribució de les dones a tots els àmbits i matèries, per això hem portat aquesta exposició a l’institut.

Invitem a les famílies a visitar-la en horari de tarda, de 15 a 18h dimarts i dijous. Així mateix, estaríem molt contentes si us animéssiu a col·laborar d’alguna manera en aquesta comissió.

Podrem disposar de l’exposició fins al pròxim dilluns 21 de gener.

Cómo preparar a un niño para un mundo de igualdad

Fuente: El País. VERÓNICA PALOMO. 9 ENE 2019 – 09:26 CET

https://elpais.com/elpais/2019/01/04/buenavida/1546637409_504712.html

Educar a un hijo para que se libre del machismo es tan importante como elegir un buen colegio

Han nacido con el fin del silencio. Son niños que están creciendo en medio del despertar de una nueva conciencia feminista y, aunque la cifra de 49 mujeres muertas a manos de sus parejas en el 2018 revela que aún queda mucho por hacer, los pequeños están siendo testigos del desarme de la violencia patriarcal.  Si la era #MeToo trae algún cambio, será uno en la educación, que es el reto más importante. Como dice la activista Gloria Steinem, “el gran problema de todos, hombres y mujeres, no es aprender sino desaprender”… el machismo, en este caso.

No es tarea fácil. Primero hay que asimilar que enseñar al hermano mayor a que vigile a la pequeña cuando salga de noche quizá no sea lo más acertado. Luego necesitamos comprender qué quiere decir que la violencia de género es un problema de educación. ¿Es no levantar faldas en el patio del colegio? ¿Repartir equitativamente las tareas del hogar entre el niño y la niña? Esto es lo que los opinan los que más saben del asunto.

Predica con el ejemplo o “aquí fregamos todos”

A los padres les preocupan cosas como que sus hijos tengan conductas violentas o desafiantes con otros niños, por eso les corrigen cuando insultan o levantan la mano a un amiguito -aunque a veces pueden tomarse los castigos como una recompensa-. Pero muchos progenitores no se paran a analizar la forma en que ellos se relacionan con sus niños. “¿Qué aprenderá si le digo que no grite mientras le levanto la voz, que no pegue a su hermana mientras le zarandeo del brazo, que no insulte mientras le recuerdo lo tonto que es?”, se pregunta la psicóloga sanitaria experta en violencia de género Penélope Piñera. Con la igualdad pasa lo mismo.

“Antes de plantearse cómo educar a sus hijos e hijas en un contexto de igualdad, los padres deberían analizar desde qué parámetros fueron educados ellos, y qué papeles desempeñan dentro su propio sistema familiar. No es eficaz tratar de educar a un hijo en la corresponsabilidad de las tareas del hogar mientras observan cómo, en su día a día, es su madre quien renuncia a su tiempo para hacer las tareas domésticas”, reflexiona.

El nuevo padre no acepta un papel secundario en la crianza

Son muchos los hombres a los que desde hace ya tiempo no les compensa el machismo, que ya no se sienten cómodos ni identificados con el modelo de masculinidad patriarcal. A pesar de seguir teniendo más derechos y privilegios que las mujeres, se sienten explotados por un sistema en el que deben encontrar un nuevo modelo de ser propio, no impuesto.

HABLAR DE SEXO EN LA ERA DEL METOO

No se han dado su primer beso, pero ya consumen porno y Google es la escuela de sexo donde aclaran todas sus dudas. Sin embargo, los padres siguen siendo necesarios. La experta en sexología María del Mar Padrón aconseja cómo deben abordar el tema del sexo con ellos.

La sexualidad explica procesos tan importantes para el desarrollo personal como la identidad de género, los roles de género, las fantasías, los vínculos afectivos… Los hijos necesitan ayuda para aprender a conocerse, aceptarse y vivir su sexualidad plenamente.

Hay que promocionar los valores positivos implícitos en la sexualidad, aquellos que hacen referencia al placer, al respeto, a la confianza, a la libertad, al conocimiento, a la comunicación, a la igualdad y a la diversidad.

Cuando pregunten, responder con evasivas o gestos de reprobación no es lo más aconsejable. Tampoco lo es hacer chistes machistas o comentarios inadecuados, ni siquiera ante la escena de una película.

Lo que más valoran tanto las chicas y chicos es la honestidad. Está bien reconocer que hablar de estas cosas cuesta, y un padre puede admitir que desea que su hijo tenga información y que, si él no puede dársela, quizá haya que recurrir a otras personas.

“El género es una construcción social y cultural, por tanto el concepto de masculinidad y feminidad no es algo estático sino que se aprende, se impone, se desarrolla o se modifica en función de muchos condicionantes externos. No solo es posible encontrar nuevos modelos de masculinidad, es absolutamente necesario para lograr una sociedad más justa e igualitaria”, profundiza Piñera.

Un ejemplo es el decálogo de principios básicos para tomar conciencia sobre la necesidad de un cambio desde la responsabilidad masculina, que la Asociación de Hombres por la Igualdad (Ahige) ha elaborado. Entre ellos destaca “el proceso y replanteamiento de la relación con sus hijos e hijas. Un nuevo hombre y padre que ya no acepta continuar con un papel secundario e intenta que la relación sea más completa, aprendiendo a implicarse directamente con ellos y ellas”. El objetivo es claramente cuidar mejor a sus hijos.

El hombre caballeroso del siglo pasado, ese que era amable con la mujer colocándola en un pedestal porque la veía como un ser vulnerable y con necesidad de protección, está muriendo. Ahora vemos nacer a uno nuevo al que le han transmitido valores de cuidado y protección a las personas que quiere, independientemente del sexo al que pertenezcan.

Hay que erribar el mito (que tanto daño hace) del amor romántico

La psicóloga de la Universidad de Kentucky Christia Brown, aseguró en un reportaje publicado en el periódico estadounidense The New York Times que cuando las chicas terminan la escuela secundaria, la mayoría ha sido acosada sexualmente. El artículo se hizo viral en el país, pero no hace falta ir a los institutos americanos para detectarlo. El problema es global. En España, según datos del Observatorio contra la Violencia Doméstica y de Género del Consejo General del Poder Judicial, el número de menores de edad enjuiciados por violencia de género aumentó un 40% en 2017, con 226 chicos juzgados por malos tratos a sus parejas.

María del Mar Padrón, especialista en sexología, coeducación y violencia de género, señala como origen del maltrato el mito del amor romántico, ese que se basa en el sufrimiento, la renuncia, los celos y el control como muestras de amor. “El mejor antídoto para luchar contra él es que los padres aceptemos y tratemos por igual a hijos e hijas, dándoles a cada cual su propia identidad. Hay que fomentar la empatía y la ética del cuidado en los chicos, y el valor de la autonomía en las chicas”, indica la experta. Esta educación hará que sean capaces de relacionarse de una manera más sólida, sin machismo de por medio y tratándose como iguales.

Reformular unos roles de género muy desfasados

En una sociedad cada vez más unisex es casi obligatorio preguntarse para qué sirven los roles de género, esas manifestaciones del tipo “las niñas son más obedientes y maduras y los niños más brutos, pero más nobles”. Son coletillas que chirrían con solo leerlas, pero que no dejamos de repetir, y no tienen nada que ver con factores biológicos; se dan en los seres humanos independientemente de su género.

“Es cierto que los roles de género cumplen con un objetivo en función de lo que una sociedad considera adecuado para hombres y mujeres en cada momento histórico, el problema está en que en la mayoría de las sociedades actuales predomina un sistema patriarcal donde se ejerce la supremacía de lo masculino, donde se sitúa al varón como referente”, explica Piñera. Un ejemplo ilustrativo es utilizar el masculino como genérico universal, justificándolo con la idea de que incluye a las mujeres.

Hay que reformular los roles, y la tarea que comienza con los juguetes y sus imperfecciones, que se dejan de lado en los catálogos actuales, que además los distingue por sexos. “La pregunta que todo el mundo debería hacerse es: ¿se necesitan los genitales para jugar con ellos? No, pues entonces todos los juguetes son igualmente válidos para niños o niñas. Los únicos criterios que deberíamos tener en cuenta a la hora de elegir un juguete son la edad, las destrezas o capacidades que desarrollan, los gustos…”, matiza la experta.

Ojo con la música, las películas y la moda

Por muy bien que lo estemos haciendo en casa, hay aspectos externos que pueden disolver todo lo que hemos ido creando. Películas, series, música, que transmiten la idea de que hay parejas predestinadas, que los celos son una muestra de amor, que cualquier sacrificio es válido por la pareja… No hacen ningún bien en nuestra lucha por educar a nuestros hijos en un ambiente de igualdad de derechos y oportunidades.

“De poco sirve si en casa nos relacionamos de forma igualitaria y no violenta pero la música que escuchan nuestros hijos varones hace apología de la violencia y el abuso sexual, si sus películas les transmiten roles de género donde las mujeres son frágiles y sumisas, y están siempre a la espera a que un príncipe las rescate”, concluye la experta.

MANIFEST 25N

Avui moltes persones del nostre institut anaven vestides de negre amb algun element de color lila perquè hem celebrat un acte en motiu del 25 de novembre, Dia internacional per a l’eliminació de la violència envers les dones.

 Aquest és el manifest que s’ha llegit.

MANIFEST 25N

Som l’Assemblea feminista i per a la no discriminació.

Aquest any ens volem organitzar amb la Comissió coeducació per analitzar, reflexionar i dissenyar  accions amb l’objectiu que totes les persones ens sentim més lliures, perquè els models de gènere ens limiten, el masclisme ens perjudica a tots i totes  i volem créixer en un institut en què la diversitat sigui un valor.

Cada dia veiem notícies sobre assassinats de dones. És un comptador que no s’atura. Aquesta realitat no ens agrada i per això us volem convidar a reflexionar sobre les causes d’aquesta violència.

Si creieu que vosaltres no podeu fer res per aturar la violència de gènere us equivoqueu. Podeu començar per llegir els textos de cançons que hem penjat a les portes de les classes i els materials exposats a l’entrada del centre. Són materials que ens ajuden a identificar les arrels d’aquestes agressions, perquè les agressions són només la punta del iceberg de la violència de gènere. Aquest text que us llegirem és un testimoni d’una dona que pateix violència de gènere, però la violència de gènere té moltes més formes, estructurals, subtils i invisibles….com els missatges masclistes de les cançons, la publicitat i els videoclips sexistes, el control, el menyspreu, l’humor sexista, etc

ANEM SUMANT:

Estic caminant el mes ràpid possible, avui arribava abans a casa. Vaig tard, merda, vaig molt tard. Estic molt angoixada, tinc por, tinc molta por. Giro a la dreta i ja estic al meu carrer resant perquè no hagi arribat encara. Agafo les claus el mes ràpid possible i obro la porta, pujo corrents fins al segon pis, obro la porta amb la clau i veig q només ha donat una volta. Merda, ja es aqui.

-Ho sento moltíssim, ho sento he sortit tard de la feina no es culpa meva t’ho prometo no es culpa meva- dic entre llàgrimes.

-Que collons fas amb aquesta faldilla? En quin moment t’he dit que te la poguessis posar?

La primera bofetada

-No! Siusplau no, un altre cop no! Para! Para siusplau- Crido amb tota la cara plena de llàgrimes i del rimel corregut. Anava amb la cara de maldat, ràbia i fàstic de sempre.

M’arrenca la faldilla d’una estirada, em dona un cop de puny i m’empeny, ja estaba al terra, ja no podia fer res, ja m’havia començat a donar patades fortes, l’havia cagat, no sortiria aquesta vegada.

Un soroll d’ambulància em desperta

-Sara!!! Sara escolta’m, t’estimo moltíssim, t’estimo moltíssim

La meva mare plorava i plorava -Jo també t’estimo mama- tot comença a enfosquir-se i sento la meva mare com parla però cada vegada l’escolto menys fins que al final tot es negre i no hi ha soroll.

Fins quan haurà de durar? Hem de lliutar i ser valentes per acabar amb això.

Prou.

Ara no farem un minut de silenci perquè el que volem és alçar la veu i fer-nos sentir.  Podem escoltar música diferent, música que no contingui missatges sexistes com els que hem penjat a les portes. Perquè per aquí no hi passo.

Comissió per la COEDUCACIÓ

Aquest any s’ha constituït una Comissió per a la Coeducació a l’Institut l’Alzina en la que participen 7 professores i la dinamitzadora del Punt d’informació Juvenil de Garcilaso.

Aquesta comissió va fer una convocatòria oberta per convidar a l’alumnat a formar una assemblea feminista per la no discriminació. Aquesta crida va ser tot un èxit, alumnat de tots els nivells van assistir, tant nois com noies. Per tal de fer més operativa aquesta nova assemblea, es va decidir escollir representants per nivell.

L’objectiu d’aquesta assemblea és fer un diagnòstic de diferents aspectes del nostre institut amb una perspectiva de gènere i proposar accions DE CARA A ACABAR AMB LES POSSIBLES DESIGUALTATS/DISCRIMINACIONS PER RAONS DE SEXE, GÈNERE I ORIENTACIÓ SEXUAL.

TAMBÉ VOLEM CONVIDAR LES FAMÍLIES INTERESSADES A PARTICIPAR EN LA COMISSIÓ (encara estem estudiant la manera de fer-ho, acceptem idees i propostes). Aquelles famílies que voleu fer aportacions o participar, podeu enviar un correu a la Ione, la coordinadora de la comissió igonza49@xtec.cat.

La comissió per a la Coeducació acompanyarà a aquesta assemblea d’alumnes i aportarà les eines necessàries per tal que les accions proposades es puguin realitzar.

PDF MANIFEST UNITARI DIA INTERNACIONAL PER A L’ELIMINACIÓ DE LA VIOLÈNCIA ENVERS LES DONES