Sortida TV3

TV3 i Catalunya Ràdio

«M’ho imaginava més gran!», aquest és un dels comentaris més comuns després de visitar la televisió pública catalana TV3. Els espais que a la pantalla s’imaginen enormes esdevenen petits quan topem amb la realitat.28

I és que com cada any els alumnes de primer d’ESO han visitat les instal·lacions de TV3 i Catalunya Ràdio. Han trepitjat els platós de diversos programes, com ara, el Telenotícies, La Marató, Preguntes freqüents o Està passant. Han descobert que els decorats es munten i es desmunten i es modifiquen per poder-los aprofitar per diversos programes i que, tot sovint, la tele ens enganya amb decorats falsos.

Han conegut les diverses tasques dels professionals de la televisió (realitzador, mesclador, productor, càmera, presentador…) i alguns mecanismes com el teleprompter que conté el text que els 262628presentadors del TN llegeixen per no perdre el fil o el teclat Kairon que serveix per introduir text a la pantalla.  A més, han observat de ben a prop les unitats mòbils que es desplacen fora de les instal·lacions per informar-nos permanentment.

El tram els ha conduït fins a Catalunya Ràdio, on han pogut assistir en directe a l’emissió  d’APM i POPAP de Mariola Dinarès, a més d’entrar en diversos estudis de gravació per conèixer de primera mà els secrets de la ràdio: si un convidat tus, què ha de fer? com ens comuniquem amb el realitzador? com s’indica que s’està emetent?

Ha estat una visita que com cada any triomfa perquè viure en directe aquestes experiència no té preu.

Departament de llengua catalana

Rosa Simó i Esther Sobré

 

Pla NEUCAT (fase d’ALERTA)

Benvolgudes famílies,

Us fem arribar el COMUNICAT DEL CONSORCI D’EDUCACIÓ DE BARCELONA EN RELACIÓ A LA SITUACIÓ D’ALERTA PER NEU

Per demà dimecres la previsió és que els centres obrin amb normalitat. Es recomana a les direccions que avui informin a les famílies dels consells de Protecció Civil per accedir als centres: preferència pel transport públic per sobre del privat, i del transport subterrani per sobre del de superfície.

Qualsevol variació respecte a les previsions i recomanacions serà publicada al web del Consorci.

http://www.edubcn.cat/ca/edu?idg=50402

Web del Consorci (alumnat i famílies)

 

Equip directiu.

Problemes a l’ESPRINT

El dia 9 de febrer de 2108 alguns dels nostres millors alumnes en matemàtiques de batxillerat han representat al centre a la prova “Problemes a l’Esprint”.

Aquesta és ja la 25-ena edició de la prova i l’objectiu és dedicar una estona a fer feina en equip en resolució de problemes difícils, que ens pot fer aprendre moltes coses.

Hem aconseguit resoldre correctament els 10 problemes proposats al igual que un total de 19 centre de Catalunya i el País Valencià.

Us passo l’enllaç de la crònica:

http://www.cangur.org/esprint/batxi2018/resultats.htm

I també els problemes:

http://www.cangur.org/esprint/batxi2018/resultats.htm#enusol

 

Departament de matemàtiques.

Antonio Torrecillas

Ultima sessió del curs de mediació escolar

Dimecres 21 de febrer vam acabar el curs de mediació. Els nous mediadors estan engrescats, plens d’idees i projectes. Tots a punt.
Moltes gràcies a tots ells per la dedicació i el temps compartit.
Àlbum de fotos

Passeig per l’educació

La Coordinadora d’Ampa de Sant Andreu, entitat que engloba totes les escoles i instituts públics del districte de Sant Andreu, i en motiu del procés de matriculació que tindrà lloc en les properes setmanes, organitzem un any més una trobada, aquest diumenge 25 de febrer de 11 a 14h, entre totes les famílies que vulguin conèixer amb mes detall tot el procediment de matriculació i conèixer famílies de les escoles a les que valoren portar les seus filles/fills. Entenem la complexitat i dubtes que tot aquest procés inspira a les famílies i volem ser partícips i animar a les famílies a formar part de l’escola pública.

Us hi esperem.

 

Visita Casal de Barri Congrés-Indians

Dentro de las actividades de proyectos que se llevan a cabo en 1º de la ESO, para la materia de castellano hemos hecho una muy especial. Los alumnos han ido al Casal de Barri Congrés-Indians y han entrevistado a algunos abuelos y abuelas de San Andreu. Para poder realizar la actividad, que tenía como título “Cómo vivían tus abuelos y abuelas cuando eran pequeños”, los alumnos han traído fotos de sus abuelos/as de pequeños y las han descrito y comentado, han elaborado ellos mismos las preguntas que luego formularían a la gente mayor, han hecho un mural y finalmente un texto de valoración. Ha sido estupendo constatar que tanto nuestros alumnos como los abuelos han participado con entusiasmo. Esta actividad ha servido de puente entre los más pequeños y los más mayores y ha sido una gran experiencia para todos.

María Martín
Responsable de la actividad

Àlbum de fotos

Crossa d’aigua

CROSSA D’ AIGUA

Autora:  Anna Gas i Serra

Editorial Fonoll

 

El passat 29 de gener l’Anna Gas i Serra, ex alumna del nostre centre i ara universitària, va presentar a la llibreria Documenta de Barcelona, el seu primer llibre, un recull de poemes amb el títol de Crossa d’ aigua.

Aquest poemari, prologat magníficament pel nostre estimat company Abraham Mohino i Balet és el resultat d’un registre de vivències i de sentiments que, de manera sorprenent, ens mostra en forma de paraula metafòrica.

L’estona de la presentació va ser fantàstica doncs, entre el públic assistent, hi havia familiars, companys, amics i algunes professores d’aquesta casa.

Després d’una elocució del professor Francesco Ardolino i la poeta la Raquel Santanera, l’Anna ens va llegir alguns poemes. Hi havia nervis, unes papallones a l’estómac pròpia dels moments que es saben màgics.

Vull manifestar, personalment, que és un orgull com a professora que vaig ser teva, veure en forma de llibre aquestes creacions, Anna, que són bocins de l’ànima que ens deixies compartir i interpretar, perquè de vegades són clars i diàfans i d’altres misteriosos, sorpresius i catàrtics, embolcallats per l’atmosfera que només la Poesia sap crear, amb la certesa de que només es pot escriure allò que s’ha viscut.

Aquest recull de poemes enceta una via literària que, de segur, germinarà en molts altres llibres.

Els esperarem, Anna. Molta sort en el teu camí.

Felisa Pérez

Cap de departament de Castellà- Llatí

 

 

Carnestoltes 2018

El passat 9 de febrer del 2018  vam celebrar el Carnestoltes al nostre Centre .

Com ja sabeu el Rei Carnestoltes és un personatge fictici que presideix  totes les activitats del Carnaval, tant pel que fa a la indumentària com pel que significa l’ ambient de transgressió de la normalitat, de la disbauxa i de les ganes de viure uns dies on tothom qui ho vulgui, pot jugar a tenir una aparença aliena a la seva.

Els alumnes de l’ Alzina vam posar en mans de la creativitat i de l’ enginy tot això que hem dit  i alguns d’ ells ens van fer gaudir d’ allò més  amb les seves actuacions .

Us compartim l‘àlbum amb les fotos.

 

2n d’ESO a la Molina

Benvolgudes famílies:

Estem gaudint d’un temps magnífic i d’una  gran quantitat de neu.

L’alumnat de segon durant el dia llisca per la neu i respira aire pur; al vespre es relaxa a l’Alberg Mare de Déu de les Neus, a la Molina.

Característiques de l’alberg

Voleu veure’n algunes fotografies (i vídeos)?

Fotografies: Neu (Alzina 2018)

Resum xerrada: En xarxa o enxarxats?

Dimarts  13 de febrer, a les 5 de la tarda, ens vam trobar a l’Alzina un petit grup de mares i pares per a parlar de les xarxes socials que sovintegen els nostres fills, de com potenciar una conducta respectuosa a la xarxa i de què cal fer davant la mala praxis digital.

Vam ser molt poquets, quasi una trobada en petit comité que deixava un sabor una mica agredolç: d’una banda, vam enyorar trobar més famílies participants, tal com sí havia passat a l’anterior xerrada; d’altra banda, no ser un grup massa nombrós va permetre una proximitat i una comunicació molt fluïda i participativa.

En referència a l’educació dels vostres fills i les vostres filles, si hi ha algun tema “digital” en concret que us preocupi , i us agradaria rebre informació i/o formació, no dubteu a fer-ho saber a l’Institut pels canals de comunicació habituals. Si us interessa, ens interessa. I posarem el tema sobre la taula per parlar-ne i aprendre’n.

Fins aviat!


Us compartim un article sobre el tema, que podeu trobar en la web Família i Escola, del Departament d’Ensenyament.

 

Ús i abús de les tecnologies

Actualment les tecnologies digitals estan presents en el dia a dia dels vostres fills, que les veuen com a eines d’ús habitual. En l’adolescència, quan el grup i els amics són tan importants, les tecnologies els permeten mantenir-se en contacte amb els companys i establir-hi relacions que no es donarien d’una altra manera.

Generalment els joves, coincidint amb l’inici de l’educació secundària obligatòria, disposen de telèfon mòbil propi. És fonamental que pacteu amb ells unes normes d’utilització i els eduqueu en el seu ús responsable.

A nivell educatiu, les tecnologies han obert camí cap a noves maneres d’aprendre, d’accedir a la informació i de compartir coneixements que els poden facilitar el treball escolar, tant individual com cooperatiu. En cas que necessitin utilitzar Internet per a alguna tasca escolar, reforceu les orientacions que els donen els docents a l’aula.

Darrerament es parla dels adolescents com a joves multitasca, referint-se a la capacitat que tenen per fer diverses tasques tecnològiques simultàniament (xatejar alhora que naveguen per Internet, escoltar música tot jugant amb l’ordinador, etc.). Cal remarcar que aquesta capacitat no es pot aplicar a l’hora de fer tasques que requereixen un alt grau de concentració, com és el cas de l’estudi.

Convé que sapigueu que aspectes com la immediatesa i la facilitat d’ús de les tecnologies, o la possibilitat d’accedir a temes que els interessen, poden ocasionar que els joves en facin un ús excessiu. Aquest fet pot donar lloc a l’ aïllament, sedentarisme per manca d’activitat física, disminució del rendiment escolar o addicció a les tecnologies.

Per aquest motiu és important que en el seu temps lliure els vostres fills també facin altres activitats d’oci en entitats de lleure o associacions, que participin en esplais, que facin esport, teatre o activitats culturals.

Malauradament, les tecnologies han donat lloc a males pràctiques com és el cas del ciberassetjament, ciberbullying en anglès. L’alta capacitat de difusió i la permanència en el temps de la informació publicada en les xarxes socials on es dóna aquest fenomen el fa especialment perillós. S’afegeix el fet que a alguns adolescents els costa entendre que el que fan en el món virtual té conseqüències en el món real.

En relació a les xarxes socials, tingueu present que la majoria dels països europeus tenen normatives que estableixen l’edat legal per obrir un perfil als catorze anys.

És convenient que assessoreu els vostres fills sobre els riscos que es poden trobar navegant per Internet i com actuar en situacions fraudulentes o d’altres que els incomodin o els violentin; per exemple, que els robin dades personals i puguin suplantar la seva identitat, que un adult contacti amb ells fent servir una identitat digital falsa o que es publiquin fotos seves sense el seu consentiment.

Per fomentar el bon ús de les tecnologies digitals en aquesta edat convé el següent:

  • Procureu fer un ús responsable de les tecnologies en l’àmbit familiar ja que sou un model per als vostres fills.
  • Reforceu hàbits saludables en l’ús de les tecnologies, com ara adoptar una bona postura i mantenir una distància adequada respecte les pantalles o ajustar el volum i la brillantor del monitor, entre d’altres aspectes.
  • Assessoreu-los sobre els videojocs amb què juguen, els programes de televisió que veuen o les pàgines d’Internet que visiten, tot evitant els continguts que puguin influir negativament en la formació de la seva personalitat (violència o xenofòbia, per exemple).
  • Mireu la televisió amb ells i així poder compartir valoracions i anàlisis sobre els programes, els missatges de la publicitat, etc., per ajudar a despertar-los els valors educatius i la capacitat crítica.
  • Eviteu que els vostres fills tinguin aparells electrònics (televisor, consola o ordinador) a la seva habitació; instal·leu-los en un lloc comú de la casa, ja que d’aquesta manera veureu quin ús en fan.
  • Tingueu en compte si són prou madurs per entendre i calibrar la majoria de riscos que pot comportar el mal ús del mòbil abans de comprar-los-en un; tingueu present que es recomana que els fills no en tinguin abans dels 13 anys.
  • Configureu els aparells tecnològics amb programes de control parental o creant diferents comptes d’usuaris perquè els puguin fer servir amb seguretat; d’aquesta manera evitareu que accedeixin a continguts inapropiats d’Internet, facin compres en línia o descarreguin aplicacions.
  • Parleu obertament amb els fills sobre com poden actuar davant els continguts inapropiats que poden trobar a Internet, tot afavorint un clima de confiança.
  • Planifiqueu i limiteu el temps d’ús dels aparells tecnològics, evitant que sigui excessiu, fent-los valorar que les tecnologies digitals no han de substituir altres activitats lúdiques que poden ser tant o més interessants.
  • Dediqueu alguna estona a compartir amb els vostres fills l’ús de les tecnologies i demaneu-los que us expliquin les aplicacions i usos didàctics d’Internet per promoure que treguin el màxim profit de tot el que saben.
  • Procureu tenir apagat el televisor i eviteu utilitzar el mòbil a les hores dels àpats per fer d’aquest espai un moment de relació i conversa i així reforçar els vincles afectius amb ells.
  • Incorporeu l’hàbit familiar de no fer servir tecnologies una hora abans d’anar a dormir ja que la brillantor de les pantalles estimula l’activitat mental, dificulta conciliar el son i pot provocar insomni.
  • Interesseu-vos sobre què consulten els vostres fills a la xarxa, insistiu que segueixin normes bàsiques de seguretat com ara no compartir dades personals i contrasenyes o contactar només amb gent que coneixen personalment, entre d’altres.
  • Responsabilitzeu-los de no apuntar-se a cap xarxa social sense el vostre consentiment i supervisió.
  • Els feu conscients que el fet de molestar o ser molestat mitjançant la xarxa és una forma d’assetjament, tan o més greu que l’agressió directa que s’anomena ciberassetjament o ciberbullying.
  • Ensenyeu-los a valorar els diners que costen els aparells tecnològics i les despeses que comporten (consum, jocs, aplicacions, etc.).