Sortida de tutoria de tercer d’ESO.

El passat dimarts 28 de març els alumnes de tercer d’ESO van anar a passar el dia a Montserrat. Van gaudir molt, van quedar bocabadats escoltant l’escolania i van tocar la Moreneta.

Aquí us deixem les fotografies de la sortida.

Tecnologia 3r d’ESO. Mostres de treballs.

Durant el curs els alumnes de 3r ESO de tecnologia han fet: Un Pont, Pont de Leonardo Da Vinci, Balança, Dossier de motors de 2T i 4Temps.

-Aquestes imatges transmeten coneixements, científics,per assolir: seguretat, motivació, aprenentatge.

-Tot l’esforç i treball personal recull: maduresa, capacitats i èxit.

-Amb aquestes eines es pot ampliar en el camp de la ciència i millorar dia a dia.

-Cal ser innovador i adaptar noves estratègies.

 

Fases de les imatges:

– ESTRUCTURA. PONT

Com ja sabem, una estructura ha de ser: sòlida, rígida, estable.

Cal fer ús correcte dels diferents materials ultralleugers.

Aquesta maqueta dóna una visió del procés tecnològic.

Porta reforços, formes triangulars i unions amb silicona.

Tot el conjunt formen simetría geomètrica i proporció matemàtica . Per fer-ho cal saber el tipus de perfil, material i soldadura elèctrica d’unió.

La prova final es fa posant-li pesos de 1/2 Kg, 1 Kg, 2 Kg, s’hi  pot soportar aquests  pesos, no hi ha cap tipus de deformació.

Les deformacions més importants són: esforç a tracció, compressió, flexió.

-PONT de Leonardo da Vinci

Utilitza la creativitat, enginy, senzillesa.

Per fer-ho, cal tenir: habilitat i destresa.

 

-BALANÇA

Projecte creatiu senzill, que va relacionat amb màquines-mecanismes.

Porta uns braços basculants, que són pals de fusta i també porta cargols de cabota Phillips.

Cal ser molt precís a l’hora de foradar els pals. Per fer-ho es necessita:  destresa i polcritud.

-MÀQUINES TÉRMIQUES

Cal saber els mecanismes més importants de la màquina,  el  moviment alternatiu en circular i l’energia utilitzada.

Altres proporcions van equipades amb: turbines, piles de combustible.

Aquest cas es valora l’ordre, rigor, treball i desmuntatge.

Imatges d’un motor de 2T i de 4T. MEC/MEP. Transmissions , engranatges , coixinets

Departament de Tecnologia

Un estiu a Borneo de Pilar Garriga

VOKI: una eina 2.0 per a les activitats de llengua

A la primera avaluació els alumnes van poder opinar de la lectura del trimestre a través de la pissarra col·laborativa Padlet. Aquest trimestre els hem proposat de crear un avatar mitjançant l’aplicació VOKI, és a dir, un personatge que  els alumnes poden costumitzar  al seu gust: el color de la pell, el seus cabells, la forma de la boca, la roba, els complements… i fer una presentació oral d’un minut per valorar la lectura (què els ha interessat, si l’acció és massa lenta, massa ràpida i amb pocs detalls, si els personatges els recorden a d’altres de pel•lícules o llibres que hagin llegit, si recomanarien o no la lectura, etc.). A banda de l’interès que suposa la creació del VOKI, afavoreix que l’alumnat amb pànic escènic s’expressi amb més comoditat. Per a l’avaluació hem utilitzat una rúbrica, una eina que els serveix per saber exactament què es valora i amb la qual a poc a poc es van familiaritzant.

Us deixem l’accés a les valoracions de diversos alumnes. Esperem que en gaudiu!

Llengua catalana i literatura

Esther Sobré Obiols

Montserrat Roig, camaleònica

Primera entrega: núvols de paraules i Padlet

El 2016 es va commemorar el 25è aniversari de la mort de l’escriptora i periodista Montserrat Roig. Amb l’objectiu de conèixer la vida i l’obra de l’autora els alumnes de primer d’ESO estan fent diverses activitats des de la l’àrea de llengua catalana i literatura. En aquesta primera entrega us presentem els núvols de paraules i els padlets (pissarra col·laborativa) fets per l’alumnat. Es tractava, d’una banda, després de veure el reportatge Montserrat Roig. Retrat d’una mirada (TVC 2003), de recollir les paraules més repetides o relacionades directament amb l’autora (Barcelona, periodista, investigadora, novel·lista, feminista, càncer…) i escollir una imatge que pogués representar l’escriptora i el seu món. De l’altra, els alumnes havien de recollir alguna informació sobre l’autora i deixar-la per escrit a la pissarra col·laborativa, per passar dels petits esbossos a la biografia sencera de la camaleònica Montserrat Roig. Cal reconèixer l’esforç de l’alumnat que ens demostra, altra vegada, la seva capacitat creativa.

 

Llengua catalana i literatura

Esther Sobré Obiols

PREINSCRIPCIÓ CURS 2017-2018

PREINSCRIPCIÓ 2017-2018

Des del 24 de març fins al 4 d’abril (ambdós inclosos) podeu venir al centre a entregar la documentació per a la preinscripció del vostre fill o filla.  L’horari d’atenció al públic és de 9 a 14.00 i les tardes del 28 i 30 de març de 15.00 a 17.00.  Al següent enllaç trobareu tota la informació necessària.

http://www.edubcn.cat/ca/alumnat_i_familia/informacio_general_matriculacio/preinscripcio

Aquí us deixem uns enllaços que esperem us facilitin tot el procés.

Criteris d’admissió i documentació necessària (informació general)

Imprès:

sol·licitud preinscripció 17-18

Resolució sobre el procés de preinscripció i matrícula:

Resolució sobre preinscripció i matrícula d’alumnat per al curs 2017-2018

Llistat de centres adscrits:

PRIESO_AdscripcionsOrigenDesti_1718
Telèfon de contacte: 93 340 98 50

CANGUR ’17

El passat dijous, 16 de març, una part del nostre alumnat d’ESO i Batxillerat han participat en la prova CANGUR de matemàtiques.
Els alumnes de 1r, 2n i 3r d’ESO han realitzat la prova en el Centre. Han participat 12 alumnes de cada nivell, tot i que hi havia molts més que hi volien participar!
Els 6 alumnes de 4t, 21 de 1r de Batxillerat i els 7 de 2n de Batxillerat han anat fins a l’Institut d’Estudis Catalans, situal al carrer del Carme i un cop acabada l’activitat i menjat l’entrepà que van donar als participants, van tornar al Centre caminant i descobrint alguns llocs de la nostra ciutat que alguns alumnes desconeixien i situaven en el mapa de la ciutat.
Tal com va manifestar l’alumnat que hi va participar, va ser un temps molt agradable i divertit treballant les matemàtiques, per l’alumnat i també hi podem afegir d’aquest sentiment al professorat del departament de matemàtiques i l’alumnat del màster de pedagogia que va participar en aquesta activitat.

Departament de matemàtiques
INS L’Alzina

I si l’Ipad fos un pretext per a fer lectors?

Pot resultar paradoxal que l’abassegadora presència de la realitat digital (que té una manifesta conseqüència: l’allunyament de nens i joves d’una altra realitat, la del llibre i la de la paraula) pugui ser utilitzada com una via d’accés al gust per la lectura, en un sentit general, i al retorn al llibre de paper, d’una manera particular. Tanmateix, aquest és l’objectiu buscat l’adaptació d’una activitat tradicional que he portat a terme amb alumnes de primer cicle: la presentació oral del seu llibre de capçalera, amb la voluntat d’induir-ne a la lectura els companys.
La tasca adaptada al nou instrument s’articula de la manera següent: Els alumnes porten un llibre que els hagi causat un entusiasme particular i en fan una presentació oral, amb la finalitat de recomanar-lo als seus companys. Un llibre per dia segons l’esquema presentació, resum i raons de la tria. L’estructura tripartida de la presentació obliga a una preparació prèvia, ajuda a comprendre que un text formal és un missatge que requereix un ordre (una estructura, tot just), i permet repetir amb facilitat la part que no s’ha dit bé o que no s’ha aprofundit prou, en virtut de la mecànica del muntatge audiovisual que entrarà en joc en una segona fase de l’exercici. Efectivament, un company enregistra amb la funció de vídeo de l’ipad la presentació, per tal que, amb posterioritat, l’alumne implicat pugui realitzar una edició cuidada i creativa, amb crèdits, elements escrits o gràfics, de la pròpia presentació. Es treballa amb el programa d’edició de vídeos de l’imovie, que permet arribar a resultats pulcres i, fins i tot, de factura molt “professional”. Busco, precisament, activar l’instint creatiu, però no podem oblidar el benefici primer que com a professor obtinc: la possibilitat d’incidir en la millora de l’oratòria, perquè el fet que l’alumne pugui veure’s actuant permet esmenar qüestions de pronunciació, d’expressió i, fins i tot, les relatives al llenguatge no verbal.

En un moment ulterior, cada alumne editarà fent ús d’una app d’edició d’imatge (SNAPSEED o PIXLR, per exemple), una portada del llibre recomanat on hi haurà integrat un codi QR (CRAFTER), que també aprendrà a crear. Aquesta portada impresa es penja en el Racó de recomanacions literàries, de manera que en qualsevol moment de curs aquest vídeo pugui ser consultat pels companys, que saben que tota lectura no preceptiva feta a partir d’aquesta via tindrà una compensació en nota generosa. La finalitat última d’aquest procés no és altra que estimular la lectura i procurar nous lectors: a ningú escapa que una recomanació feta per un company acostuma a obtenir un crèdit que, de vegades, pot ser determinant per a engegar una roda de lectures activa, efectiva i solidària. I el meu objectiu docent no és altre que treure partit de l’estímul creatiu que ens ofereix l’ipad per fer el llibre protagonista del procés educatiu i, per mitjà del llibre, fer créixer l’alumne.

Primer d’ESO
Abraham Mohino i Balet

Carnestoltes ’17

El passat 24 de febrer del 2017  vam celebrar el Carnestoltes al nostre Centre .

Com ja sabeu el Rei Carnestoltes és un personatge fictici que presideix  totes les activitats del Carnaval, tant pel que fa a la indumentària com pel que significa l’ ambient de transgressió de la normalitat, de la disbauxa i de les ganes de viure uns dies on tothom qui ho vulgui, pot jugar a tenir una aparença aliena a la seva.

Els alumnes de l’ Alzina vam posar en mans de la creativitat i de l’ enginy tot això que hem dit  i alguns d’ ells ens van fer gaudir d’ allò més  amb les seves actuacions .

Vull agrair l’ implicació dels delegats que m’ han ajudat a dinamitzat les respectives  classes, als presentadors: Marc Casas, Anna Viudes i Kathy  Ríos , als tècnics de so: Luis Sierras i Juan Felipe García. Esment també  especial pels membres del jurat i per tot el professorat que va col·laborar en mantenir l’ordre necessari en  una jornada  tan particular.

Us deixem un vídeo, resum pel record, dissenyat i muntat  pel Joan Gas: gràcies , Joan ,per la teva tasca!

 

 

Felisa Pérez

Coordinadora d’ activitats extraescolars

Vídeo: Joan Gas Serra. 4t

Ignite your passion

Aquí teniu unes imatges del projecte “Ignite your passion” que es va dur a terme el mes passat al nostre institut. Aprofitem l’ocasió per agrair la participació als quatre voluntaris (Ibrahim, Lorena, Marina i Karan), als alumnes voluntaris de primer de Batxillerat i també a les famílies que van acollir els voluntaris a casa.

Anna Jané, responsable del projecte.

Les cares de Barcelona

Mai heu tingut la curiositat de saber com veuen i senten Barcelona les persones que la visiten per primera vegada?

Això és el que va poder fer l’alumnat de primer de Batxillerat que fa l’assignatura optativa de Sociologia, a partir d’una visita a l’Exposició “Les cares de Barcelona”: http://ajuntament. barcelona.cat/museuetnologic/ ca/avan%C3%A7ament-exposicio- barcelones.

L’exposició que acull el Museu etnològic de Montjuïc, ens proposa que ens alliberem de les imatges de la ciutat que coneixem i que donem un cop d’ull nou i fresc, convidant-nos a repensar Barcelona a partir d’algunes dels seus elements: la gent, els missatges, les festes, els carrers, els edificis o les cultures.

Esther Rams

Departament de Ciències Socials